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The Piano Teacher

借助此片我想讨论一下文学作品中关于抒情常使用的“欲扬先抑”的手法落在影像纬度里的使用要求。根据进程曲线,这里的“所扬情绪”实则分为两种情况。第一种是被发扬的情态过程是基于现在已经建立的关系反应下的筛选后纯化;第二种是后来的情态过程和先前的情绪内容的相关性极弱。在第一种情况里(也是本片遵循的模式中),作者需要关注的是他要保留的情绪种类,它们指导了影像里事件进程的发生倾向。除此之外,作者仍需关注的是同质类关系结构在经历深化后带来的情绪反应程度的差值,这个差值应被适应性的运动所体现。而至于第二种情况,更多则是要去评估新引入的材料群是否能做到真正的陌异,这同样是在考验对于运动的设计,而“张扬”本身具有的扩张特性为作者提供了更多(即使只是短暂的有效)情景舒张的余地(也是之所以这类情况能够成立的依据)。

——2024.02.08

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